Toplumda şimdiye kadar mevcut olan teknoloji ile, sınıfta yerinin olup olmadığını veya büyümeye devam etmediği argüman. Gelişmekte olan tüm teknolojilerde olduğu gibi, öğrenmeyi geliştirmekle ilgili olduğunda artıları ve eksileri olabilir. En son araştırmaları, turda bakıldığında sınıftaki teknolojinin öğrenmeye yardımcı olup olmadığını veya öğrenmeyi engelleyip engellemeyeceğini belirlemek amacıyla okuduk.
Cep Telefonu Yönetimi Öğrenci Atölyesi
Sınıfta teknolojiye karşı dava
Dizüstü bilgisayarlar ve not alma
Belirli bir çalışma, geleneksel kalem ve kağıttan ziyade dizüstü bilgisayar kullanmanın etkinliğini karşılaştırmak istedi. Araştırmacılar, öğrenciler dizüstü bilgisayar kullandıklarında, sonraki bir testte performanslarının kalem ve kağıt kullanan öğrencilerden önemli ölçüde daha düşük olduğunu buldular. Bu bulgular, dizüstü bilgisayar kelimeleri hakkında not alan öğrencilere atfedildi. Bu, kaydedilecek en alakalı materyali iyice seçme sürecine tam olarak etkileşime girmediklerini veya katılmadıklarını ima ettikleri için daha sığ öğrenmeye yol açtı.
Başka bir çalışmada, araştırmacılar sadece bir dizüstü bilgisayar kullanmanın öğrencinin kendileri üzerindeki etkisini değil, aynı zamanda çevrelerindeki kişiler üzerindeki etkisini incelemek istediler. Tüm öğrencilerden not almak için dizüstü bilgisayarlarını bir konferansa getirmeleri istendi. Ancak, öğrencilerin yarısı ders boyunca 12 kısa çevrimiçi görevi tamamlamak için dizüstü bilgisayarlarını kullanmak zorunda kaldı. “Bu gece saat 22: 00’de Kanal 3’te ne var?”. Diğerlerinden sadece notları kaydetmek için kullanmaları istendi.
Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, dizüstü bilgisayarlarını çoklu görev sonrası anlama testinde% 11 daha düşük puan alanlar, çok görevli olmayanlara kıyasla. Bununla birlikte, çok daha şaşırtıcı bir şekilde, başka bir çoklu görev görüşüne sahip olan öğrenciler bunun tarafından dikkati dağılmış ve konferans sonrası testte% 17 daha düşük gerçekleştirmiştir.
Cep telefonları ve notları
Son araştırmalar, cep telefonlarının akademik performans üzerindeki etkisini incelemeye çalıştı. Araştırmacılar, iki hafta boyunca öğrencilerin telefon kullanımını kaydettiler ve bunun öğrencilerin sınıf sıralaması üzerinde bir etkisi olup olmadığını belirlemek istediler. Çalışma, telefon kullanımı ve akademik performans arasında olumsuz bir ilişki olduğunu buldu, böylece her 100 dakikada bir öğrencinin telefonlarında geçirdiği her 100 dakikada, sınıf sıralaması 6 yerden kaydı (öğrenciler telefonlarını kullandığında gerçekten iki katına çıktı. ders).
Benzer şekilde, okullar Fransa’da herkes için yürürlüğe giren bir teknik olan cep telefonlarını yasakladığında olumlu etkiler bulunmuştur. Araştırmacılar İngiltere’deki bazı okullarda cep telefonlarının kullanılmasını yasakladıklarında, bu, olumlu etkilere yol açtı, böylece öğrenci notlarında önemli bir artış olacak, bu da mücadele eden öğrenciler arasında çok daha belirgin bir iyileşme.
Sınıfta teknoloji için durum
Tabletler ve öğrenci katılımı
Bazı okullar, tüm öğrencilere tablet verildiği politikaları yürütmek istedi. Özel bir çalışma, iPad’lerin sınıfta kullanımının öğrencilerin katılımlarını arttırdığını (örneğin, “iPad beni çok daha fazla kurs materyali öğrenmeye motive etti”; “İPad faaliyetleri sırasında sınıfta kullanmayan faaliyetlerde olduğundan çok daha fazla katıldım. iPad ”), bu da sorunları çözmek ve zorlu materyalleri ustalaşmak için başkalarıyla çalışma yetenekleri üzerinde olumlu bir etkiye sahipti. Başka bir çalışma, bir iPad kullanmanın, dersler sırasında kendileri için belirli bilgileri araştırabildikleri için öğrenci bağımsızlığını geliştirdiğini göstermiştir.
PowerPoint ve Öğretim
Son araştırmalar, dersler sırasında bilgi sunmak için PowerPoints kullanmanın, öğrencilere slaytlara erişim verildiyse, öğrenme üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabileceğini bulmuştur. Onlara ek açıklama yapabilecekleri bir şey sağlar, bu nedenle slaytlardan bilgi kopyalamak için zaman kaybetmek zorunda değildir ve dersin gerçek materyaline çok daha fazla dikkat çekebilirler ve bu da çok daha verimli kodlamaya yol açar. Bununla birlikte, son araştırmalar, öğretmenlerin öğrenci öğrenmesini gerçekten engellediğinin farkında olması gereken ortak PowerPoint hatalarını işaretlemiştir.
Son düşünce
Teknolojinin sınıfta bir yeri olup olmadığı konusunda net bir cevap olmayabilir. Bunun yerine, belirli bir teknoloji türüne veya muhtemelen öğretime entegre olma şekline bağlı olabilir gibi görünüyor.
Birçok temel soru: Finansal maliyete değer mi? Ve faydalar negatiflerden daha ağır basıyor mu? Cep telefonları ve cevabı not almak için dizüstü bilgisayarlar kullanmak, çoğu için muhtemelen hayır.
Kılavuz sayfamızdaki öğrenciler için daha iyi cep telefonu yönetimi için tonlarca öneri ve kaynak bulun.